miércoles, 28 de agosto de 2013
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Cuadro Protozoos (Clasificación Simplificada)
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sábado, 13 de julio de 2013
Introduccion-Entomologia
http://es.wikipedia.org/wiki/Entomolog%C3%ADa
Entomología
La entomología (del griego éntomos, «insecto», y logos, «ciencia»)1 es el estudio científico de los insectos. De cerca de las 1,3 millones de especies descritas, los insectos constituyen más de los dos tercios de todos los seres vivos conocidos2 y, además, tienen una larga historia fósil, ya que su aparición se remonta al Devónico, hace unos 400 millones de años. Tienen muchas formas de interacción con los humanos y con otras formas de vida en la Tierra; es así que la entomología se constituye una especialidad importante dentro de la zoología. La entomología incluye, con frecuencia, el estudio de otros artrópodos, comoarácnidos, crustáceos y miriápodos, aunque esta extensión sea técnicamente incorrecta.
Índice
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Historia de la entomología
La entomología tiene sus raíces en casi todas las culturas desde tiempos prehistóricos principalmente desde la aparición de laagricultura (plagas, cría de abejas, etc.),
Entomología aplicada o económica
La entomología aplicada es el estudio de los insectos de interés para el ser humano, ya sea por los productos que proporcionan, como por el impacto que ocasionen en los bienes del hombre. Son de especial interés los insectos: Productores de miel, cera, propóleos, polen y otros recursos (apicultura). Transmisores de enfermedades en los animales y el hombre. Plagas en cultivos, materiales almacenados y estructuras. Controladores de otras plagas.
Entomofagia
Cabe señalar que los insectos son una fuente de proteína animal que no ha sido aprovechada de manera eficiente dada la situación nutricional actual en México. El aumento en el consumo de insectos podría aminorar este lacerante problema, de la misma manera que nuestros antepasados consumían insectos por sus altos valores nutricionales. Por ejemplo, si analizamos desde el punto de vista calorífico el valor de un insecto como alimento, encontramos que en el caso de la termitas éstas cuadruplican el valor calorífico de la carne de res3
En México existen más de 110 especies de insectos comestibles distribuidas en diferentes órdenes de consumo, siendo la más abundante el correspondiente a las abejas, avispas y hormigas, déspues le siguen el de los chapulines, escarabajos y mariposas, etcétera.
Entomología forense
La entomología forense se basa en la sucesión ecológica de los artrópodos que se instalan en un cadáver para determinar la fecha de la muerte. Es especialmente útil en cadaveres.
miércoles, 26 de junio de 2013
Guía Teórica (Para llenar la Guía de Preguntas I)
GUIA TEORICA UNIDAD I (Naturaleza de la Vida) *BIO-017.
Prof. Brígido Hierro García.
Concepto de Biología: La biología es la ciencia que se encarga del estudio sistematizado y pormenorizado de los seres vivos.
Se considera a la Biología como una ciencia porque pasa por el rigor del método científico, tiene definido un conjunto de conocimientos ciertos y sistematizados y también tiene un objeto de estudio que son los seres vivos.
La historia de la biología se inició con los griegos y los romanos, pero existe desde la misma existencia del hombre sobre la faz de la tierra.
Su estudio se divide en grandes etapas: antigua, media, moderna y actual (siglo XX).
En cada etapa histórica de la biología se destacaron científicos que con sus aportes permitieron el avance de dicha ciencia.
Los Personajes o científicos de la biología antigua que definieron el campo de estudio de la medicina, anatomía y zoología fueron: Hipócrates, Aristóteles y Galeno.
Los Autores de la teoría celular fueron: Schleiden y Schwann (ambos alemanes).
Los Personajes que tuvieron que ver con el estudio de la célula fueron: Leeuwenhoek y Hooke
Los Hermanos Jansen fueron los Inventores del microscopio compuesto.
Charles Darwin fue quien Propuso una teoría para explicar la evolución de los seres vivos a través de la selección natural.
Se considera a Luis Pasteur como padre de la microbiología y el que dio el golpe final a la teoría de la generación espontánea.
Se considera a Andres Vesalius como Padre de la Anatomía.
Max Knoll y Ernst Ruska fueron quienes Inventaron el microscopio electrónico.
William Harvey fue quien descubrió la circulación de la sangre.
La Biología es la Ciencia que estudia los seres vivos y sus manifestaciones.
La Ciencia que estudia la estructura de los seres vivos es la Morfología y la Fisiología es la que estudia el funcionamiento.
La Genética es la Ciencia que se ocupa del estudio de la transmisión de los caracteres hereditarios.
La Ecología estudia la relación de los organismos con su medio ambiente.
La Histología es la Ciencia que estudia la estructura de los tejidos.
La Citología es la Ciencia que estudia la estructura y función de la célula.
El Sistema de nombrar los organismos ideado por Carlos Linneo se llama Sistema Binomial.
La Taxonomía es la Ciencia que estudia la clasificación de los seres vivos.
La Evolución es el conjunto de transformaciones o cambios a través del tiempo que se manifiestan en los seres vivos.
La ciencia que explica como se desarrolla un organismo desde la célula hasta un organismo pluricelular es la Embriología.
Tomas Morgan Propuso la teoría cromosómica de la herencia.
El Personaje histórico que observó microorganismos al microscopio por primera vez fue Anton Van Leeuwenhoeck.
El Método Científico es un Procedimiento lógico y ordenado que se utiliza para realizar una investigación científica y se usa también para probar las ciencias.
Los pasos del método científico son: Observación, Hipótesis, Experimentación, Teoría y Ley.
La Observación consiste en percibir a través de los sentidos.
La Hipótesis es la posible respuesta al fenómeno observado.
La Experimentación es el conjunto de pasos para probar la Hipótesis.
La Teoría es una Proposición (Conclusión) con aceptación parcial.
La Ley es una Proposición (Conclusión) con aceptación universal.
Metabolismo Se define como un Conjunto de reacciones químicas para obtener energía.
Anabolismo es Degradación de moléculas grandes en otras mas pequeñas.
Catabolismo es Síntesis o formación de moléculas pequeñas a partir de grandes.
La Ciclosis es un movimiento circular del citoplasma.
La Homeostasis es la Capacidad de los seres vivos de mantener constante su medio interno.
La Irritabilidad es la Capacidad de los seres vivos de responder ante un estímulo.
La Reproducción es la Característica que les permite originar otros semejantes a ellos.
La Adaptación es la Característica que Permite a los seres vivos ajustarse a los cambios del ambiente.
El crecimiento es un aumento en el número de células y de sustancia nueva en el organismo.
Cilios, Flagelos y Pseudópodos son estructuras para el movimiento celular.
Ejemplos de los niveles de Organización (Nivel Biológico).
Células: Paramecio, Neurona, Óvulo, Espermatozoide, Eritrocito, Polen . . .
Tejidos: Epidermis de cebolla, Sangre, Parénquima, Colénquima, Oseo, Cartilaginoso ….
Órganos: Corazón, Higado, Hueso, Piel, Tallo, Antera, Hoja, Fruto, Raíz …..
Sistemas: Digestivo, Circulatorio, Excretor, Reproductor, Respiratorio, Nervioso ….
Organismos: Planta, Perro, Gato, Paramecio, Euglena, Lombriz, Erizo, Calamar, Hombre …
Células: Son las unidades básicas, estructurales y funcionales de los seres vivos.
El primer postulado de la Teoría Celular es: ”La Célula es la Unidad Básica, Estructural y Funcional de todos los seres vivos”.
El segundo postulado de la Teoría Celular es: “Todos los seres vivos están formados por una o más células”.
Las Células Procarióticas No tienen membrana nuclear, Son poco desarrolladas.
Las Células Eucarióticas tienen membrana nuclear, Son bien desarrolladas.
Núcleo, Citoplasma y Membrana Plasmática, son las estructuras básicas de las Células (Tanto Procarióticas como Eucarióticas.
Los organismos con Células Procarióticas se denominan Procariontes.
Los organismos con Células Eucarióticas se denominan Eucariontes.
Las Mitocondrias son Organelos Celulares relacionados con la respiración celular.
El Organelo Celular que controla todas las actividades celulares es el Núcleo y este también participa en la Reproducción.
Los Lisosomas son Organelos Celulares cuya función es la digestión celular.
Son Partes propias de la Célula Vegetal: Plastos o Plastidios, Pared Celular y Grandes Vacuolas.
Son Partes propias de la Célula Animal: Movimiento y Centríolo
La Pared Celular es el Organelo Celular cuya función es dar rigidez y sostén a la Célula Vegetal.
Los Cloroplastos son Organelos Celulares que contienen clorofila y están presentes en la célula vegetal.
El pigmento que le da coloración amarillenta a algunos vegetales, se llama Xantofila.
La Clorofila es el principal pigmento fotosintético presente en los vegetales. Hay 2 tipos: Clorofila Alfa y Clorofila Beta.
Los Organelos locomotores propios de las amebas son los Pseudópodos.
Los Cromosomas son Organelos que portan el material genético y están dentro del Núcleo.
Los ribosomas son Organelos celulares relacionados con la síntesis de Proteinas.
La membrana celular está formada por una capa doble de lípidos y una de proteínas.
La secreción de sustancias a nivel celular ocurre en el Citoplasma.
Las bacterias son microorganismos unicelulares que presentan un tamaño de unos pocos micrómetros (entre 0,5 y 5 μm, por lo general) y diversas formas incluyendo esferas (cocos), barras (bacilos) y hélices (espirilos). Las bacterias son procariotas y, por lo tanto, a diferencia de las células eucariotas (de animales, plantas, hongos, etc.), no tienen el núcleo definido ni presentan, en general, orgánulos membranosos internos. Son el mejor ejemplo de Células Procariotas.
Los Virus (del latín virus, «toxina» o «veneno») son agentes infecciosos microscópicos que sólo pueden multiplicarse dentro de las células de otros organismos. Los virus infectan todos los tipos de organismos, desde animales y plantas, hasta bacterias y arqueas. Los virus son demasiado pequeños para poder ser observados con la ayuda de un microscopio óptico, por lo que se dice que son submicroscópicos. El primer virus conocido es el virus del mosaico del tabaco.
VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana), así se conoce al Virus causante del SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida). Este virus provoca la caída del Sistema Inmunológico del Organismo.
El SIDA es una enfermedad que se presenta como una etapa avanzada de la infección por el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH). Se trata de un retrovirus que ataca las defensas del organismo y altera la capacidad para defenderse de las enfermedades ocasionadas por otros virus, bacterias, parásitos y hongos. El sistema inmunológico agrupa diversos tipos de células, entre otras los glóbulos blancos encargados de luchar contra los agresores externos. El VIH concretamente mata a un tipo de células, los linfocitos CD4 que integran el sistema inmunológico.
La palabra SIDA se forma con las iniciales de la expresión "Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida."
** Nota Importante: Todos los virus son infecciosos (Provocan maleficios), pero muchas bacterias son beneficiosas, como por ejemplo:
Algunas bacterias producen antibióticos tales como estreptomicina capaces de curar enfermedades.
Análogamente, las bacterias son muy importantes ya que convierten nitrógeno en una forma útil por ciertas raíces de plantas o proveen el gusto intenso en yogurt.
Las bacterias se usan en la producción de ácido acético y vinagre, varios aminoácidos y enzimas, y especialmente en la fermentación de lactosa a ácido láctico, la cual coagula las proteínas de la leche, y se usan en la fabricación de casi todos los quesos, yogurt y productos similares.
Ellas también ayudan a la descomposición de la materia orgánica muerta. Actualmente, los métodos de la ingeniería genética son usados para mejorar los tipos de bacterias con fines comerciales y muestran una gran promesa futura
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ENFERMEDADES PRODUCIDAS
POR BACTERIAS:
Ántrax
Botulismo
Brucellosis
Campilobacteriosis
Chancroide
Cólera
Difteria
Escherichia coli O157:H7 (E. coli O157:H7)
Ehrlichiosis
Enfermedad por Estreptococo grupo A
Enfermedad por Haemophilus influenzae tipo b
Enfermedad por Legionela (o de los Legionarios)
Enfermedad de Lyme
Fiebre de las Montañas Rocosas
Fiebre Q
Fiebre tifoidea
Fiebre de tifus (transmitida por pulgas)
Gonorrea
Granuloma Inguinal
Infección por Chlamydia trachomatis
Infección por meningococo
Lepra
Leptospirosis
Linfogranuloma venereo (LGV)
Listeriosis
Pertusis o (tos ferina)
Pfiesteria
Plaga
Psitacosis
Salmonelosis
Shigelosis
Sífilis
Tétano
Tuberculosis
ENFERMEDADES PRODUCIDAS
POR VIRUS:
Meningitis aséptica (Meningitis viral)
Enfermedad por Hantavirus
Encefalitis(post-infecciosa)
Fiebre amarilla
Hepatitis A
Hepatitis B
Hepatitis C (antes llamada Hepatitis No-A No-B)
Infecciónes Arbovirales
Influenza o Gripe
Paperas (parotiditis infecciosa)
Poliomielitis (Polio, Parálisis Infantil)
Sarampion (Measles)
Sarampion Aleman (Rubeola)
Síndrome de Rubeola Congénita
Infección por Virus Inmunodeficiencia Humana (VIH) (SIDA)
Varicela (Chickenpox)
Viruela (Smallpox)
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Conociendo la Unidad de la Vida: La Célula
4.1. La teoría celular
Los organismos vivos están formados por unidades básicas llamadas células. Es considerada el primer nivel de organización biológica. Las características asociadas con la vida dependen de las actividades que ocurren dentro de las células. En organismos unicelulares, una única célula realiza todas las actividades vitales, mientras que en los organismos pluricelulares sus actividades se dividen entre sus diferentes tipos de células. Todo lo que un organismo realiza se produce fundamentalmente a nivel celular.
La mayoría de las células son tan pequeñas que no podemos verlas a simple vista. No fue hasta la invención del microscopio que se descubrieron y estudiaron las células. Este instrumento de magnificación demostró ser uno de los inventos más importante en la historia de la ciencia. El desarrollo de los microscopios ha permitido a los científicos estudiar las células en detalle.
En 1838, Matthias Schleiden, un botánico alemán, propuso, como resultado de sus observaciones en tejidos vegetales, la hipótesis de que todas las plantas estaban formadas por células. Al año siguiente, Theodor Schwann, un zoólogo también alemán, luego de haber observado tejidos animales, amplió la hipótesis y propuso que los animales también estaban formados por células y que los procesos vitales de los organismos ocurren dentro de las células. En 1858, Rudolf Virchow presentó evidencia de que las células se reproducen para formar otras células.
Como resultado de muchas investigaciones, incluyendo las de Schleiden, Schwann y Virchow, se desarrolló la Teoría Celular, la cual se puede resumir en estas afirmaciones:
• Todos los organismos vivos están formados por una o más células.
• La célula es la unidad básica de estructura y función de los organismos vivos.
• Las células nuevas provienen, por reproducción, de células ya existentes.
4.2. Tipos de células
Las células estás compuestas por estructuras llamadas organelos, que llevan a cabo funciones específicas.
Las células que no tienen núcleo ni otros organelos rodeados por membrana se denominan procarióticas. Aquellas que sí poseen núcleo y otros organelos rodeados por membranas se denominan eucarioticas. La palabra eucarionte significa núcleo verdadero.
Las Bacterias y las Archeas son ejemplos de organismos procariontes o células procarióticas. Los Protistas, Hongos, Plantas y Animales están formados por células eucarióticas, son organismos eucariontes.
4.3. Estructura de una célula eucariótica
Toda célula eucariótica está formada por tres componentes básicos: membrana celular, citoplasma y núcleo.
4.3.1. Membrana celular
La membrana celular o plasmática es el límite celular, es la estructura que separa a la célula viva del medio externo. Con la regulación del paso de materiales dentro y fuera de la célula, la membrana celular ayuda a mantener un medio interno adecuado para la vida. Este control del intercambio de materiales, lo realiza gracias a su capacidad de permeabilidad selectiva: la membrana celular es selectivamente permeable o diferencialmente permeable, lo que quiere decir que deja pasar unas sustancias e impide el paso de otras.
La membrana plasmática no es rígida, por lo que permite el movimiento y la deformación celular. Además de regular el paso de materiales, realiza otras funciones vitales para la célula: ofrece superficie para reacciones químicas, se adhiere y comunica con otras células y sus proteínas transmiten señales.
Estructuralmente, la membrana está formada por lípidos y proteínas, la mayoría de los lípidos que la conforman son fosfolípidos, los cuales le confieren las propiedades físicas que estas poseen. La disposición de los lípidos y las proteínas en la membrana se explican con el “Modelo de Mosaico Fluido” propuesto por Singer y Nicolson (1972). De acuerdo a este modelo, las proteínas se encuentran embebidas en una doble capa fluida de lípidos.
Dentro de la célula se llevan a cabo muchas actividades metabólicas: los azúcares se rompen para liberar energía, se sintetizan proteínas partiendo de materiales simples y se producen diversos materiales de desecho. La célula necesita recibir constantemente materiales para realizar sus procesos vitales y los materiales de desecho deben ser eliminados antes de que se acumulen en el ambiente interno, de esa manera es que puede seguir funcionando y conservar su homeostasis.
El transporte celular es el movimiento constante de sustancias en ambas direcciones, a través de la membrana. Mediante las diferentes modalidades de transporte celular entran a la célula los materiales que se necesitan y salen los materiales de desecho. El transporte a través de la membrana puede ser pasivo y activo. El transporte pasivo no requiere que la célula gaste energía y se realiza por un proceso físico denominado difusión; en este, las partículas se desplazan a favor del gradiente de concentración, es decir, desde una región de mayor concentración hacia otra de menor concentración. El transporte activo sí requiere de gasto energético, en este las partículas se mueven en contra del gradiente de concentración, es decir, desde una región de menor concentración hacia otra de mayor concentración. La energía requerida en el transporte activo es aportada en forma de moléculas denominadas nucleótidos fosfatados, principalmente el adenosín trifosfato o trifosfato de adenosina (ATP).
La difusión a través de la membrana celular presenta dos modalidades básicas: ósmosis y diálisis. La ósmosis es un tipo especial de difusión donde son las moléculas del agua las que pasan, a través de la membrana semipermeable, desde una región de mayor concentración a otra de menor concentración. Dependiendo de la concentración de solutos que tenga el medio externo con respecto al medio interno, tendremos diferentes respuestas osmóticas de la célula (Fig. 2). Si el medio externo es isotónico con respecto al medio interno de la célula, es decir, sí tiene la misma concentración, el flujo de agua será igual en ambos sentidos, no habrá ganancia ni pérdida neta de agua. Si el medio externo es hipotónico, o sea, menos concentrado que el interno, la célula se hinchará debido a la entrada de agua, cuando esto ocurre en células animales estas pueden estallar (citólisis) debido a que no tienen pared celular, en cambio, en las células vegetales, debido a la rigidez de la pared celular, la célula no estalla y llena sus vacuolas de agua, este fenómeno se conoce como turgencia.
Cuando, en cambio, el medio externo es hipertónico, es decir, más concentrado que el interno, la célula pierde agua; si es una célula animal se arrugará debido a la pérdida del agua. Cuando la célula vegetal se coloca en un medio hipertónico pierde agua, igualmente, su contenido interno se encoge y la membrana se separa de la pared, fenómeno conocido como plasmólisis. La pérdida de agua por plasmólisis causa la muerte de la célula.
Figura 2. Respuestas osmóticas celulares.
La otra forma básica de difusión referida anteriormente es la diálisis, donde son las partículas de solutos (sustancias disueltas) las que atraviesan la membrana semipermeable a favor del gradiente de concentración. Existe otra forma de transporte pasivo conocida como difusión facilitada, la que se caracteriza porque la partícula en difusión, a diferencia de ósmosis y diálisis, no atraviesa la membrana sola, sino que se une a una proteína especial de membrana denominada proteína transportadora, la que facilita su movimiento.
Muchas de las sustancias que entran y salen de la célula lo hacen en forma de solución, la mezcla de un soluto (sustancia que se disuelve) y un solvente (sustancia que disuelve), por ejemplo en el agua de azúcar, el agua es el solvente y el azúcar el soluto.
Concepto de pH:
Cuando se habla de solución en las células vivas es importante hacer referencia al pH, que significa porcentaje de hidrogeniones. El pH expresa el grado de acidez o de alcalinidad de una solución.
Las soluciones con pH por debajo de 7.0 son ácidas y contienen más iones de Hidrógeno (H+) que iones Hidroxilo (OH-). Las soluciones por encima de 7.0 son alcalinas y contienen más (OH-) que (H+). El contenido de muchas células vegetales y animales no es muy ácido ni alcalino, sino de hecho una mezcla neutral de sustancias ácidas y básicas. Todo cambio brusco de pH es incompatible con la vida celular, el pH promedio de las células vivas se sitúa entre 7.2 y 7.4, por ejemplo, el pH normal de la sangre es de 7.4 (Cuadro 1).
Escala de pH
[===========================]
0 7 14
--- Acido --- Neutro --- Alcalino ---
Cuadro 1. Ejemplos de pH en diferentes sustancias
Sustancias Valor de pH
Jugo gástrico 2.0
Vinagre 3.0
Cerveza 4.5
Leche de vaca 6.5
Sangre 7.4
Amoníaco de uso doméstico 11.5
Limpiador para horno (Lejía) 13.0
Café puro 5.0
Zumo o Salsa de tomate 4.0
Orina humana 6.0 a 7.5
Agua pura 6.0 a 7.0
Agua lluvia 5.7 a 6.5
Amoníaco 10.5 a 11.0
Jugo de limón 2.3 a 3.0
martes, 25 de junio de 2013
Guía III (BIO-017)
Guía Unidad III (Tercer Parcial) BIO-017
Prof. Brígido Hierro
Temas: Genética, Crecimiento y Reproducción Celular, Genética Mendeliana.
Defina Genética y Defina Herencia.
Quien Fue Gregorio Mendel?
Quien Fue Tomas Morgan?
Que es Reproducción?
Tipos de Reproducción.
Defina Reproducción Sexual (De ejemplo de organismos que la tienen).
Defina Reproducción Asexual (De ejemplo de organismos que la tienen).
Diga la ventaja de la Reproducción Sexual.
Defina Cromosoma.
Tipos de Cromosomas
Cuantos pares de cromosomas tiene un individuo normal
Defina Cariotipo.
Defina Genotipo
Defina Fenotipo.
Que son los genes y cómo se representan?
Qué son Genes alelos?
Qué son Genes Dominantes y cómo se representan?
Qué son Genes Recesivos y cómo se representan?
Qué son los Genes Homocigóticos y cómo se representan?
Qué son genes Heterocigóticos y cómo se representan?
Qué son los Genes Letales?
Cuáles son los grupos sanguíneos (Detalle cual es el receptor universal y cuál es el Donante Universal?
Defina Mitosis y mencione sus fases (detalle su objetivo y que pasa en cada fase).
Defina Meiosis y mencione sus fases (detalle su objetivo y que pasa en cada fase).
Defina Gametogénesis.
Defina Espermatogénesis (Mencione su producto final).
Defina Ovogénesis (Mencione su producto final).
A que llamamos Cariocinesis?
A que llamamos Citocinesis?.
Cómo se realiza la división del citoplasma en Células Vegetales y Células Animales?
Diferencias entre células haploides y diploides.
Órganos o estructuras del aparato reproductor femenino.
Órganos o estructuras del aparato reproductor Masculino.
Mencione las capas germinales o embrionarias (Diga cuales órganos y sistemas se producen u originan de ellas).
Defina Organogénesis.
Defina Fecundación.
A que se le llama huevo o cigoto?
Cuáles son las gónadas masculinas?.
Cuáles son las gónadas Femeninas?.
Cuales células inician la Espermatogénesis?.
Cuales células inician la Ovogénesis?
Cuales son las hormonas femeninas?
Cuáles son las hormonas masculinas?
Defina Menstruación.
Defina Ciclo Menstrual.
Defina Gestación.
Qué son células Diploides?
Qué son células Haploides?
Qué es Mórula?
Qué es Blástula?
Qué es Gástrula.
Guía II (BIO-017)
GUIA UNIDAD II (BIO-017 )
PROCESOS METABOLICOS:
Defina Metabolismo, Tipos, Conceptos envueltos.
Qué son procesos metabólicos y de ejemplos.
Que significa transformación de energía.
FOTOSINTESIS:
Defina Fotosíntesis. Importancias básicas.
Fotosíntesis: Factores imprescindibles (de entrada en la reacción), Productos, Fases, Fotosistemas, Órganos involucrados.
El CO2 utilizado en la Fotosíntesis por donde entra?
El agua utilizada en Fotosíntesis por donde entra?
Que es el Xilema y que es el Floema?
RESPIRACION:
Defina Respiración, Importancia básica.
Respiración: Factores imprescindibles, Tipos, Productos por tipo de respiración, Fases, Órganos involucrados, Intercambio de gases, Sustancias de importancia en respiración y el transporte de gases.
El intercambio de gases en los insectos se realiza por:
El intercambio de gases en los crustáceos se realiza por:
El intercambio de gases en los peces se realiza por:
El intercambio de gases en los anfibios se realiza por:
El intercambio de gases en los aves se realiza por:
El intercambio de gases en los mamíferos se realiza por:
DIGESTION-NUTRICION:
Defina: Digestión, nutrición, alimento, nutriente.
Detalle el proceso digestivo en el hombre (cada fase).
Que es una dieta balanceada?.
Que son las Enzimas? Mencione las hormonas digestivas y órganos que las producen.
Que son las proteínas?
Mencione 3 alimentos ricos en proteínas.
Mencione 5 alimentos ricos en Carbohidratos.
Mencione 3 alimentos ricos en Lípidos o grasas.
Resuma el cuadro de las vitaminas (Hidrosolubles y Liposolubles).
Trastornos que ocasionan las carencias de las diferentes Vitaminas (A, B, C, D, E y K), que causa, detalle.
Guía I (BIO-017)
Guía Unidad I (BIO-017)
Investiga en Libros, Manuales e Internet y completa los siguientes ejercicios relacionados con la Biología, historia de la biología, etapas, científicos o personajes, características de los seres vivos, niveles de organización, química de la vida, la célula y ciencias biológicas.
0-a) Defina Biología:
0-b) Por qué se considera la Biología una Ciencia:
0-c) Cuál es el objeto de estudio de la Biología:
1. Seleccione la opción correcta encerrando en un círculo en cada caso el literal correspondiente
1. Personajes de la biología antigua que definieron el campo de estudio de la medicina, anatomía y zoología.
a. Leeuwenhoek, Hooke y Jansen b. Linneo, Darwin y Pasteur
c. Hipócrates, Aristóteles y Galeno d. Morgan, Knoll y Ruska
2. Autores de la teoría celular:
a. Aristóteles e Hipócrates b. Mendel y Linneo
c. Darwin y Wallace d. Schleiden y Schwann
3. Personajes que tuvieron que ver con el estudio de la célula:
a. Darwin y Linneo b. Galileo y Pasteur
c. Linneo y Mendel d. Leeuwenhoek y Hooke
4. Inventores del microscopio compuesto:
a. Hermanos Jansen b. R. Brown y C. Linneo
c. Knoll y Ruska d. Pasteur y Mendel
5. Propuso una teoría para explicar la evolución de los seres vivos a través de la selección natural:
a. Gregorio Mendel b. William Harvey
c. Luis Pasteur d. Charles Darwin
6. Es considerado padre de la microbiología y el que dio el golpe final a la teoría de la generación espontánea:
a. Luis Pasteur b. Robert Brown
c. Carlos Linneo d. Thomas Morgan
7. Inventaron el microscopio electrónico.
a. Hermanos Jansen b. Hooke y Leeuwenhoek
c. Knoll y Ruska d. Pasteur y Mendel
8. Descubrió la circulación de la sangre:
a. Gregorio Mendel b. William Harvey
c. Luis Pasteur d. Charles Darwin
2. En el siguiente cuadro, llene las casillas vacías con aseveraciones correctas:
Científicos Etapas históricas Aportes Rama de la Biología
Hipócrates
Aristóteles
Linneo
Charles Darwin
Robert Hooke
Gregorio Mendel
Luis Pasteur
Francis Crick y James Watson
3. Escriba sobre la raya el nombre de la ciencia biológica o el personaje correspondiente:
1. Ciencia que estudia los seres vivos y sus manifestaciones: ___________________________
2. Ciencia que estudia la estructura de los seres vivos _________________________________ y la que
estudia el funcionamiento _______________________________.
3. ______________________________________ se ocupa del estudio de la transmisión de los caracteres hereditarios.
4. La relación de los organismos con su medio ambiente lo estudia la ___________________.
5. La _______________________________ estudia la estructura de los tejidos.
6. Sistema de nombrar los organismos ideado por Carlos Linneo ________________________.
7. La ______________________________ estudia la clasificación de los seres vivos.
8. La evolución estudia _________________________________________________________.
9. La ciencia que explica como se desarrolla un organismo desde la célula hasta un organismo pluricelular
es la ___________________________________________.
10. Propuso la teoría cromosómica de la herencia _____________________________________.
11. Personaje histórico que observó microorganismos al microscopio por primera vez
______________________________________.
4. Complete
1. Procedimiento lógico y ordenado que se utiliza para realizar una investigación científica
_________________________________________________.
2. Los pasos del método científico son: ___________________________________________.
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Analice y Complete los siguientes casos sobre el método científico
A) Cómo buscar la contestación
¿Alguna vez ha tenido que buscar la solución a un problema? Puede que haya usado el método conocido como el de prueba y error. Este proceso de adivinar se usa a menudo, para buscar una pieza en un rompecabezas. Sin embargo, pudo haber usado un método más científico para resolver el problema.
Al investigar un crimen, el detective empieza observando las pistas que tiene y que están relacionadas con el crimen. Basándose en estas observaciones, formula una hipótesis acerca de las diferentes posibilidades que haya para solucionar el crimen. Como esta hipótesis debe probarse o rechazarse, antes de que el detective pueda presentar cargos contra la persona que el cree que es culpable, se debe determinar una forma para probar la hipótesis. Se buscan más evidencias. Basándose en toda las evidencias, el detective puede llegar a la conclusión de que la hipótesis original era la correcta o estaba equivocada.
Para poder llegar a unas conclusiones correctas, se deben seguir unos pasos que sean lógicos. A menudo, se usa un control para comparar los resultados. Un control es un modelo exacto de la situación. Sin embargo, en el control, ninguno de los factores cambia.
El siguiente relato puede ayudarle a aclarar el proceso usado por los científicos y por los detectives para resolver un problema: Lea cuidadosamente el relato e identifique las hipótesis, los datos y las conclusiones.
EL ROBO A UN BANCO
Un hombre entró a un banco, sacó un arma, la apuntó a un cajero y le exigió que le entregara el dinero. El cajero le llenó una bolsa de papel con el dinero: Al mismo tiempo, otro cajero conectó la alarma. Al oírla, el asaltante huyó del banco y escapó en una motocicleta roja.
Cuando la policía llegó al banco, interrogó a los cajeros y descubrió que el asaltante usaba un sombrero verde, unas gafas de sol, unos guantes y unos jeans. Mientras buscaba por los alrededores del banco, la policía encontró un arma y un sombrero verde. No se encontraron huellas digitales en el arma. El sombrero verde tenía las iniciales JP bordadas en el ala. Cuando se cotejó la inscripción del arma, la policía encontró que pertenecía a Juan Pérez. Se obtuvo una autorización legal para registrar la casa de Juan Pérez.
Juan Pérez no estaba en su casa cuando llegó la policía. Un vecino le informó a la policía que Juan había estado en el hospital durante dos semanas con una pierna fracturada. Cuando la policía llamó al hospital, encontró que la información dada por el vecino de Juan era correcta. Juan no era el asaltante.
Durante el interrogatorio, Juan admitió que tenia un sombrero verde y un arma, pero que el no sabía nada acerca de una motocicleta roja. El le permitió a la policía registrar su casa. Al llegar allí, la policía se dio cuenta de que la casa de Juan había sido saqueada. Entre los artículos robados, estaban el arma y el sombrero verde de Juan. La policía investigó las huellas digitales y encontró que pertenecían a Pedro López. La policía registró la casa de Pedro López y encontró una motocicleta roja y en el sótano de la casa, una bolsa con dinero. Se llevaron a Pedro a la estación de policía para interrogarlo. Los cajeros del banco no pudieron identificar a pedro López como el asaltante. Sin embargo, los números de serie del dinero que se encontró en la casa de Pedro López, coincidían con los números de serie del dinero que se robaron en el banco. Esta vino a ser la evidencia que la policía consiguió para poder acusar a Pedro López como el asaltante del banco.
En este relato, se puede ver que la policía recogió bastante información, la cual usó para formular varias hipótesis. Se recogieron más datos para cotejar cada una de las hipótesis y así poder llegar a una conclusión final.
Conteste las siguientes preguntas acerca de este relato:
1. Prepare una lista de las evidencias o de los datos que la policía recogió antes de formular alguna hipótesis sobre la identidad del asaltante del banco.
2. Escriba la primera hipótesis que formuló la policía en relación con la identidad del asaltante al banco.
3. La policía no solicitó de inmediato, una autorización legal para arrestar a Pérez. Explique sus razones.
4. Prepare una lista de las evidencias que se recogieron, pero que no se usaron para formular o comprobar la hipótesis.
5. Escriba la segunda hipótesis que formuló la policía en relación con la identidad del asaltante.
6. ¿Qué evidencia se usó para comprobar esta hipótesis?
7. ¿A que conclusión llegó la policía acerca de la identidad del asaltante del banco?
8. ¿Por qué los científicos publican los resultados de sus investigaciones en las revistas científicas?
9. ¿Cuál es la diferencia entre una opinión y una teoría científica?
10. ¿Por qué es importante hacer las observaciones y razonamiento analizando bien las evidencias y comparando nuestras observaciones y conclusiones con otras similares?
B) Coloque el paso del método científico correspondiente luego de analizar el siguiente texto:
Un paciente visita al médico con los siguientes síntomas: fiebre, dolor de cabeza, vómitos y dolor abdominal.
a) Cuando el médico cuestiona esos síntomas y le hace su historia clínica, este paso corresponde a
____________________________
b) La suposición de que se trata de una infección gastrointestinal es _____________________.
c) Al realizar los análisis de laboratorio correspondientes se trata de _____________________.
d) Cuando el médico llega a un diagnóstico corresponde a _____________________________.
6. Paree los conceptos de la columna B con los enunciados de la columna A, colocando la letra correspondiente
A B
1. _______ Conjunto de reacciones químicas para obtener energía a) Flagelo
2. _______ La ciclosis es un ejemplo de b) Anabolismo
3. _______ Capacidad de los seres vivos de mantener constante su medio interno c) Irritabilidad
4. _______ Capacidad de los seres vivos de responder ante un estímulo d) Metabolismo
5. _______ Característica que les permite originar otros semejantes a ellos e) Reproducción
6. _______ Permite ajustarse a los cambios del ambiente f) Catabolismo
7. _______ Aumento de sustancia nueva en el organismo g) Movimiento
8. _______ Degradación de moléculas grandes en otras más pequeñas h) Adaptación
9. _______ Sirve para el movimiento celular i) Crecimiento
10. ______ Síntesis de moléculas grandes a partir de otras pequeñas j) Homeostasis
7. Encuentre la respuesta a las siguientes interrogantes en el esquema presentado más abajo
1. Paso del método científico que pone a prueba la hipótesis. _______________________
2. Procedimiento ordenado para buscar la verdad. _____________________
3. Ciencia que estudia la clasificación de los seres vivos. ____________________
4. Padre de la microbiología. _____________________
5. Posible respuesta a lo observado. ____________________
6. Considerado el padre de la anatomía. __________________
7. Paso del método científico de aceptación universal. _____________________
8. Estudia los cambios de los seres vivos a través del tiempo. ____________________
9. Ciencia que estudia la estructura y función de la célula. ______________________
10. Estudia la relación de los seres vivos y su ambiente. ____________________
8. Escriba sobre cada raya el nivel de organización biológica correspondiente
Perro __________________ Tallo _________________ Neurona ________________
Epidermis de cebolla ______________ Óvulo _____________ Planta _____________
Hígado _________________ Piel ________________ Cerebro ___________________
Corazón ______________________ Eritrocito _______________ Sangre ___________
Hoja __________________ Antera ________________ Polen ___________________
9. Seleccione encerrando en círculo en cada caso, el literal que precede la opción correcta
1. “Todos los seres vivos están formados por una o más células”, esta afirmación corresponde a:
a. Teoría cromosómica b. Teoría evolucionista
c. Teoría celular d. Teoría de la generación espontánea
2. Las células procarióticas:
a. No tienen membrana nuclear b. Corresponden a las bacterias y a las plantas
c. Son muy evolucionadas d. Corresponden a los animales
3. Núcleo, citoplasma y membrana plasmática, son las estructuras básicas de:
a. Una célula procariótica b. Una célula eucariótica
c. De ambas células d. Una bacteria
5. Organelo relacionado con la respiración celular:
a. Ribosoma b. Lisosoma
c. Mitocondrias d. Vacuola
6. Organelo que controla todas las actividades celulares:
a. Citoplasma b. Membrana celular
c. Núcleo d. Nucléolo
7. Organelo cuya función es la digestión celular:
a. Ribosoma b. Lisosoma
c. Mitocôndria d. Retículo endoplasmático
8. Partes propias de la célula vegetal:
a. Plasto y pared celular b. Centríolo y pared celular
c. Plasto y centríolo d. Centríolo y membrana celular
9. Organelo cuya función es dar rigidez a la célula:
a. Membrana celular b. Pared celular
c. Retículo endoplamático d. Núcleo
10. Organelo que contiene clorofila presente en la célula vegetal:
a. Pared celular b. Vacuola
c. Cloroplasto d. Aparato de Golgi
11. Llene cada cuadro vacío con el nombre del organelo celular, la característica o la función correspondiente:
Estructura Se encuentra en Característica o función
Citoplasma (Material gelatinoso) Dentro de la célula
Núcleo
Nucléolo
Ribosoma
Mitocondrias
Pared celular
Leucoplastos
Cromoplastos
Plastos
Cloroplastos
12. Escriba sobre la raya el término adecuado
1. El pigmento que le da coloración amarillenta a algunos vegetales, se llama ___________________.
2. __________________________ es el principal pigmento fotosintético presente en los vegetales.
3. _________________________ estructura que proporciona forma y sostén a las células vegetales.
4. Movimiento citoplasmático que se observa en algunas células ______________________.
5. Organelo locomotor propio de las amebas ______________________________________.
6. Organelos que portan el material genético ________________________________________.
7. Los ribosomas se relacionan con la síntesis de ____________________________________.
8. La membrana celular está formada por una capa doble de ____________________________.
9. La secreción de sustancias a nivel celular ocurre en el ______________________________.
13. Indaga el valor normal correspondiente al pH de las siguientes sustancias, escríbelo en el espacio correspondiente:
1. Orina humana _______ 6. Café _______
2. Leche de vaca _______ 7. Tomate _______
3. Agua pura _______ 8. Lejía _______
4. Amoníaco _______ 9. Jugo de limón _______
5. Vinagre _______ 10. Agua lluvia _______
14. De dos sustancias con los respectivos valores de pH 5.2 y 8.3, se puede afirmar que:
15. Identifique los siguientes organelos de esta célula:
1. Núcleo 2. Mitocondria 3. Lisosoma 4. Aparato de Golgi
5. Retículo endoplasmático 6. Ribosomas 7. Nucléolo
16. Defina
1. Bacterias
2. Virus
3. VIH
4. SIDA
17. Al lado de las siguientes enfermedades, especifique con una V o con una B, si son causadas por virus o por bacterias, respectivamente
Tétanos _________ Tuberculosis _________
Cólera _________ VPH (HPV) _________
Gripe _________ Hepatitis _________
Sarampión _________ Sífilis _________
Herpes _________ Dengue _________
Rabia _________ Gonorrea _________
18. Investigue sobre los aspectos positivos y negativos de las bacterias desde el punto de vista humano.
1. Aspectos positivos 2. Aspectos negativos
domingo, 21 de abril de 2013
Resumen: Tecnicas-Colectas-Insectos
Técnicas de colecta y preservación de insectos
Los insectos constituyen una parte importante de la diversidad biológica, ya que de cada diez seres vivos, más de cinco son insectos, y de cada diez animales al menos siete son insectos (Wilson, 1992; Morrone et al., 1999).
Este grupo tienen una larga historia biológica, ya que los fósiles más antiguos se conocen desde antes del Carbonífero, hace más de 300 millones de años. Consumen casi cualquier tipo de alimento, participan en un gran número de procesos ecológicos y tienen un gran impacto en la economía y salud del ser humano (Wilson, 1992).
Desde que el hombre ha podido documentar su existencia, también ha manifestado su interés por los insectos, y hasta nuestros días éste persiste, ya que se siguen estudiando, aunque nuestro conocimiento sobre este grupo aún se considera reducido.
Un aspecto fundamental en el estudio de los insectos es poder observarlos con detalle, puesto que la mayoría son pequeños y sus características distintivas no son apreciadas adecuadamente sin la ayuda de un microscopio.
Desafortunadamente para los insectos, es una necesidad sacrificar algunos organismos para su estudio, pero debemos cuestionarnos en qué grado se debe llevar a cabo la colecta de organismos. Igualmente importante es el tratamiento que se de a los insectos colectados.
El objetivo de la colecta siempre debe ser alcanzar los fines de estudio que se persiguen y no la muerte de los insectos por simple curiosidad o ignorancia, los mismos deber de colectarse y preservarse adecuadamente y de la mejor manera posible.
La colecta de insectos no causa un efecto tan severo en sus poblaciones, debido a que la mayoría de las especies presentan poblaciones de cientos o miles de individuos. Su tamaño pequeño les permite ocultarse eficientemente de los colectores.
Por otro lado, en la mayoría de los casos, colectamos organismos adultos, que corresponden a la última fase de su vida; esto es importante porque hay posibilidades de que los adultos ya hayan dejado descendencia y porque muchos de los papeles ecológicos son desempeñados de manera más importante durante la fase juvenil, a tal grado que algunos insectos adultos no se alimentan, sólo se reproducen.
Los dos objetivos más importantes de la colecta de insectos son la investigación y la docencia. Cuando se va al campo con fines de docencia, como a practicar las distintas técnicas de colecta, a observar aspectos conductuales y ecológicos, y a identificar a distintos niveles taxonómicos los grupos de insectos, es importante que la asesoría de los profesores conduzca a los alumnos a razonar la importancia que tiene la actividad de colectarlos y preservarlos adecuadamente.
Técnicas de colecta
La colecta de insectos requiere aplicar una variedad amplia de técnicas debido al gran número de especies y variedad de hábitos de vida que presentan. La mayoría de las técnicas utilizadas responden a objetivos específicos de cada tipo de estudio; sin embargo, pueden ser divididas de manera muy general en técnicas de colecta directas (activas) y técnicas de colecta indirectas (pasivas, Steyskal et al., 1986).
COLECTA DIRECTA
Es aquella en la que el colector busca de manera activa a los organismos en su ambiente, en los sitios donde éstos se distribuyen. Esta estrategia es utilizada ampliamente por la mayoría de los colectores, quienes se apoyan de herramientas e instrumentos que varían según el sustrato o sitio de búsqueda. Implica poseer cierta información biológica sobre los grupos que se desea colectar, principalmente su distribución geográfica, ocurrencia estacional y hábitos alimenticios.
En la naturaleza, las plantas, cadáveres, hojarasca, suelo, musgo, hongos, nidos de vertebrados e invertebrados, etc., son sitios específicos donde pueden existir especies de insectos con diferentes grados de asociación a ellos. Las plantas a su vez pueden estar habitadas, y ser consumidas, en cada una de sus partes por organismos que se especializan en raíz, tallo, hojas, flores, frutos y semillas. Además, los diferentes recursos en la naturaleza presentan una sucesión en la fauna de insectos que los consumen.
Todos estos elementos deben ser tomados en cuenta cuando se colecta de manera directa, junto con el objetivo del estudio. Para comentar la colecta directa mediante el uso de herramientas, se hará mención a los principales sustratos donde se pueden colectar insectos.
Algunas Herramientas Básicas para Colecta Directa:
Cernidor Pala de jardinero
Aspiradores Redes aéreas (jaticos, jamos o redes entomológicas)
Machete Fumigadores (bombas de fumigación)
Hacha Pala
Pinzas entomológicas Pinceles
Alfileres entomológicos Agujas de disección
Red acuática
COLECTA INDIRECTA
Es aquella en la que se colectan organismos utilizando algún tipo de atrayente y que no implica búsqueda directa en los sustratos donde éstos habitan.
Comúnmente este tipo de colecta utiliza trampas con distintos tipos de atrayentes e incluso existen trampas sin atrayente que se consideran como colecta indirecta porque no se buscan activamente a los organismos. El tipo y número de trampas, y el cebo a utilizar también dependen directamente de los objetivos de la investigación.
Trampas sin atrayentes: las trampas de “pozo seco” o “de caída” (conocidas en inglés como “pit-fall traps”) son recipientes de capacidad entre medio y un litro que se colocan enterradas a nivel de suelo. Su utilidad consiste en retener cualquier organismo que, al desplazarse por el suelo, caiga dentro del recipiente sin tapa, o del recipiente con un embudo que evita la huída de los organismos y su depredación por vertebrados.
Trampas con cebos o atrayentes: El nombre de las trampas está dado por el cebo que usan, las más importantes son las coprotrampas (cebadas con excremento), carpotrampas (con fruta) y necrotrampas (con carroña).
jueves, 7 de febrero de 2013
PROGRAMA DE ENTOMOLOGIA (BIO-332)
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO
FACULTAD DE CIENCIAS
OFICINA DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA (OPLAU)
Oficina de Planificación Sectorial (OPLASE)
Escuela: Biología No. de créditos: 4
Cátedra: Biología Animal Horas teóricas: 3
Nombre de la asignatura: ENTOMOLOGÍA GENERAL Horas prácticas: 3
Clave: BIO-332
Pre-requisitos: BIO-234 No. de horas del semestre:
Fecha elaboración: Mayo 2008 Teóricas: 48 (16 semanas por 3h)
Prácticas: 30 (10 prácticas por 3h)
Descripción de la asignatura:
Esta asignatura se imparte en 16 semanas y consta de 3 horas teóricas y 3 horas prácticas. Se provee al estudiante de la información básica sobre la estructura, las funciones vitales, la clasificación y la evolución de los miembros de la Clase Hexapoda en sentido amplio (Clase Insecta y clases de Entognatos). Se estudian los Hexápodos en su relación con el medio ambiente y la forma en que afectan al ser humano.
Objetivos Generales:
1) Proporcionar bases sólidas sobre la organización de los Hexápodos dentro del filo Artrópodos; su función en el ecosistema y, en especial, la forma en que estos afectan al ser humano.
2) Manejar la información básica sobre la morfología, fisiología y desarrollo post-embrionario de los hexápodos.
3) Reconocer los aspectos relativos a la clasificación y evolución de los Hexápodos.
4) Analizar la información necesaria para que el estudiante reconozca los órdenes y familias más importantes, así como algunas especies conspicuas de nuestra fauna.
Población destinataria: Lic. en Biología, Lic. en Educ. Mención Biología y Química.
Criterios de evaluación: La asignatura se evaluará en base a 100 puntos, distribuidos de la siguiente manera:
a) Dos exámenes parciales de 15 puntos c/u
b) Un examen final de 30 puntos
c) Notas continuas de práctica: 30 puntos
d) Otras actividades: seminarios, colecciones de insectos, trabajos de campo, por un valor de 10 puntos.
Justificación: Los insectos conforman el grupo de animales más diverso que existe y uno de los pocos que, con éxito ha logrado colonizar todos los ambientes terrestres. Esto ha sido el resultado de un proceso evolutivo-adaptativo que viene trabajando desde hace cientos de millones de años. Los insectos presentan adaptaciones extraordinarias que resultan en gran variedad de formas, tamaños y colores. Presentan, por demás, complejos patrones de comportamiento y uso de los recursos del ambiente. El papel que juegan los insectos en el ecosistema es fundamental para el sostenimiento de la vida en los ambientes terrestres y para los seres humanos.
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN.
Objetivo General de la unidad: Definir la entomología como una ciencia rama de la Biología, distinguiendo sus especialidades y resaltando la importancia de los Hexápodos para el ser humano y en el ecosistema.
Objetivos Terminales Contenidos Estrategias de aprendizaje Forma en que será evaluado Recursos y bibliografía
1) Definir que es un insecto y que es un hexápodo
2) Distinguir las diferentes ramas de la entomología
3) Destacar la importancia de la entomología Tema I. Nociones generales sobre los hexápodos y su ubicación en el reino Animal. Reconocer las diferencias entre insectos y hexápodos.
Tema II. Los inicios de la entomología. Principales ramas.
Tema III. Importancia de los hexápodos en medicina, agricultura, control de plagas, alimentación humana y cadenas tróficas Exploración: Discusión sobre los conocimientos previos acerca de los hexápodos y los insectos.
Conceptualización: Exposición de cátedra
Aplicación: Seminario sobre la importancia de los hexápodos en sus diferentes aspectos:
1. entomología agrícola
2. entomología veterinaria
3. entomología forense
Práctica # 0. Introducción al laboratorio de entomología
Se evaluarán la calidad y manejo del contenido, la expresión oral y el informe escrito de los seminarios
Al final de cada práctica los estudiantes entregarán un protocolo. Libros de texto de entomología
Data show, computadora
Recursos de la Internet
Material entomológico preservado
UNIDAD II. MORFOLOGÍA.
Objetivo General de la unidad: Diferenciar la morfología externa de los hexápodos en relación con los procesos biológicos básicos (nutrición, reproducción, movimiento, relación)
Objetivos Terminales Contenidos Estrategias de aprendizaje Forma en que será evaluado Recursos y bibliografía
1) Reconocer la estructura y diseño del exoesqueleto
2) Distinguir las diferentes regiones del cuerpo de un insecto
3) Describir la arquitectura fundamental de la cabeza y órganos de los sentidos
4) Relacionar el diseño del aparato bucal con el tipo de alimentación de los insectos
5) Distinguir los diferentes segmentos del tórax
6) Describir los diferentes tipos de patas en relación con su funcionamiento
7) Describir los diferentes tipos de alas en relación con su función
8) Reconocer la estructura y diseño del abdomen
9) Distinguir las terminalias de hembras y machos Tema 1. Generalidades sobre morfología. Exoesqueleto. Su estructura. Procesos internos. Coloración del tegumento. Segmentación y división del cuerpo. Tagmatización.
Tema 2. La cabeza. Escleritos y suturas de la cabeza. Ojos simples y compuestos. Las antenas y sus tipos. Aparatos bucales y sus tipos.
Tema 3. Tórax. Segmentación del tórax. Apéndices. Las patas y sus partes. Tipos de patas. Procesos del tórax: las alas. Venación y tipos de alas. Acoplamiento alar. El vuelo.
Tema 4. El abdomen. Segmentación. Apéndices abdominales. Las terminalias, cercos y filamento caudal. Exploración: Discusión sobre los conocimientos previos acerca de la morfología externa de los hexápodos
Conceptualización:
Exposición de cátedra
Aplicación Seminario y exposición sobre los colores de los insectos y su valor adaptativo
Práctica de laboratorio # 1. Generalidades sobre morfología.
Práctica de laboratorio # 2. La Cabeza. Primera parte. Tipos de cabeza. Las antenas
Práctica de laboratorio # 3. La Cabeza. Segunda parte. Tipos de aparatos bucales
Práctica de laboratorio # 4. Las patas
Práctica de laboratorio # 5. Las alas Al final de esta unidad se evaluarán los aprendizajes de las unidades I y II mediante la primera prueba parcial
Se evaluarán la calidad y manejo del contenido, la expresión oral y el informe escrito de los seminarios
Al final de cada práctica los estudiantes entregarán un protocolo.
Libro texto de entomología
Data show, computadora
Recursos de la Internet
UNIDAD III. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA.
Objetivo General de la unidad: Explicar el diseño anatómico básico y el funcionamiento de los sistemas de órganos fundamentales de los hexápodos relacionándolos con procesos biológicos básicos y su significación en términos evolutivos
Objetivos Terminales Contenidos Estrategias de aprendizaje Forma en que será evaluado Recursos y bibliografía
1) Exponer el diseño y funcionamiento de los sistemas de órganos de los insectos
2) Distinguir los distintos tipos de desarrollo post-embrionario y su importancia en la clasificación de los hexápodos
3) Describir el funcionamiento del control hormonal de la metamorfosis
4) Explicar el significado protector del camuflaje y el mimetismo Tema 1. Sistemas muscular, respiratorio y circulatorio. Cómo se mueven los insectos. Tráqueas. Espiráculos. Intercambio gaseoso. Hemolinfa.
Tema 2. Sistemas digestivo y excretor. Adaptaciones a los distintos tipos de alimentación. Regulación de sales y agua. Tubos de Malpighi. Productos de excreción.
Tema 3. Sistema nervioso. Órganos de los sentidos. Hormonas. Feromonas. Bioluminiscencia. Sistema reproductor. Desarrollo post-embrionario. Insectos ametábolos, hemimetábolos, holometábolos. Control hormonal de la metamorfosis. Huevos. Larvas. Pupas. Diapausa. Camuflaje y mimetismo. Exploración: Discusión sobre los conocimientos previos acerca de la fisiología de los hexápodos
Conceptualización:
Exposición de cátedra
Aplicación: Seminario sobre el control el control hormonal en los insectos
Seminario sobre el camuflaje y el mimetismo
Seminario sobre el vuelo de los insectos
Práctica de laboratorio # 6. Sistemas de órganos en los insectos Al finalizar esta unidad se realizará la segunda prueba parcial
Se evaluarán la calidad y manejo del contenido, la expresión oral y el informe escrito de los seminarios
Al final de cada práctica los estudiantes entregarán un protocolo Libro texto de entomología
Data show, computadora
Recursos de Internet
UNIDAD IV. TAXONOMÍA DE LOS INSECTOS.
Objetivo General de la unidad: Definir los aspectos básicos relativos a la taxonomía y clasificación de los Hexápodos.
Objetivos Terminales Contenidos Estrategias de aprendizaje Forma en que será evaluado Recursos y bibliografía
1) Exponer las diversas teorías sobre el origen y relaciones evolutivas de los hexápodos
2) Discutir los distintos esquemas de clasificación de los hexápodos
3) Reconocer los órdenes de insectos actuales
4) Presentar las diversas técnicas de colección y preservación de los insectos para fines taxonómicos Tema 1. Origen de los insectos. Relaciones evolutivas.
Tema 2. Clasificación de los hexápodos. Órdenes de hexápodos y de insectos en sentido estricto.
Diagnosis de los principales órdenes y las familias de insectos.
Tema 3. Consideraciones generales sobre técnicas entomológicas. Redes entomológicas. Trampas. Reactivos para preservación.
Exploración: Discusión sobre los conocimientos previos acerca de la morfología externa de los hexápodos
Conceptualización:
Exposición de cátedra
Aplicación: Seminario sobre la importancia de las colecciones entomológicas
Seminario sobre el estado del conocimiento de la entomología en la República Dominicana
Práctica de laboratorio # 7. Taxonomía de insectos. Órdenes de entognatos y apterigotos
Práctica de laboratorio # 8. Taxonomía de insectos. Órdenes de insectos pterigotos hemimetábolos
Práctica de laboratorio # 9. Taxonomía de insectos. Órdenes de insectos pterigotos holometábolos
Práctica de laboratorio # 10.
Técnicas de colección y preservación de hexápodos
Práctica de campo: Técnicas de colección y preservación temporal de hexápodos Se evaluarán la calidad y manejo del contenido, la expresión oral y el informe escrito de los seminarios
Al final de cada práctica los estudiantes entregarán un protocolo
Se evaluará la calidad, presentación estética y clasificación de una colección de insectos en base al trabajo de campo Libro texto de entomología
Data show, computadora
Recursos de Internet
Equipos y reactivos para colectar insectos
Insectos preservados de los órdenes más importantes en República Dominicana
UNIDAD V. INTRODUCCIÓN AL MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS.
Objetivo General de la unidad: Definir los aspectos fundamentales del manejo integrado de plagas.
Objetivos Terminales Contenidos Estrategias de aprendizaje Forma en que será evaluado Recursos y bibliografía
1) Exponer el concepto de insecto plaga
2) Explicar los factores que inciden en el establecimiento de plagas
3) Valorar la importancia del manejo integrado de plagas.
Tema 1. Definición de insecto plaga. Órdenes de importancia agrícola. Introducción de insectos exóticos.
Tema 2. Factores que inciden el establecimiento de las plagas. Monocultivos. Insecticidas sintéticos.
Tema 3. Nociones sobre manejo integrado de plagas. Umbrales económicos. Tipos de control. Controles químico, cultural, mecánico, biológico. Exploración Conceptualización:
Exposición de cátedra
Aplicación: Seminario sobre los insecticidas
Al finalizar esta unidad se realizará la última prueba parcial.
Se evaluará la calidad, presentación estética y clasificación de una colección de insectos en base al trabajo de campo Libro texto de entomología
Data show, computadora
Recursos de Internet
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